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梁河县河西中学发展规划(2010~2020)

来源:本站原创 作者:佚名 发布时间:2013年07月03日 字体:[小 大]

了促进学校发展和内涵提升,构建依法自主办学的现代学校制度,推动学校科学发展和可持续发展,根据梁教字【2009】73号文件《关于印发我县5-10年(2010—2020年)教育事业发展与改革规划领导小组和认真做好教育发展的通知》精神,在对本校发展现状进行了全面分析的基础上,对学校未来十年的发展方向、发展思路及目标举措进行了全面规划。形成学校十年(2010-2020)发展规划。

一、基本情况  

梁河县河西中学创办于1974年,是一所农村完全中学,1982年9月高中撤并后为农村初级中学。学校发展至今,高中毕业8个班,400余人,初中135个班,6000余人。学校占地面积30余亩,建筑面积7000余平方米。现有17个教学班,在校学生715人。教职工73人,其中教师69人,职工4人,教师本科学历35人,专科学历34人。中职称31人,副高职称2人。

二、近年学校发展的优势和存在的问题

(一)学校发展的有利因素

1、各项改革见成效

在新的教育形式下学校先后进行了各项改革:“封闭式管理”、“后勤承包制”、“河西中学教职工聘任上岗制”。

封闭式管理:学校实行星期一至星期五学生不得外出,保证了学生有充裕的学习时间和良好的教学秩序,做到学生能在老师的监护下健康成长。

后勤承包制:学校向社会招聘后勤人员,只提供场地,采取竞争上岗竞标承包做饭、做菜、早晚点、小卖部,形成竞争机制,提高了学生生活条件,提高办学效益,取得了可喜的成绩。2007年被省教育厅表彰为勤工俭学“先进集体”。

 教职工聘任上岗制:教学岗位实行逐级聘任制,学校聘任年级组长,年级组长聘任班主任,班主任聘任科任老师,聘任结果以教学水平高,成绩优异的老师真正走入一线。门卫、宿管人员、其它岗位聘任:教学岗位落聘的教师再参与聘任,让我校每位教职工都有自己的岗位,发挥自己的特长。2006年被梁河县人民政府表彰为学校综合管理“先进学校”。

2、教学质量明显提高

教学质量是学校的生命线。学校牢牢地把握提升学生素质这个主旋律,想办法,出点子。以教学为主导狠抓教风与学风,全面提高教育教学质量,教学成绩不断提高。2009年中考情况:报考162人,实考156人,最高分654分,高中上线92人,居全县各校第2位。上线率58.97,较上年有较大提高.各科目总平均分479.42分,居全县各校第5位。曾于2006年被梁河县人民政府表彰为“教育先进集体”                                                                                                                                                   

3、队伍建设成效明显

近年来在上级人民政府及主管部门的领导下,学校有一个廉洁、高效、务实、创新的领导班子,有一支业务素质过硬、事业心强、乐于奉献的师资队伍,为学校的发展尽职尽责,使学校的各项工作不断迈上新台阶。为做到科学管理,学校建立健全了各项规章制度。我们严格按照已经制定的《财务管理办法》、《教学常规管理办法》《卫生管理制度》等规章制度来管理学校各方面的工作,同时,我们还根据学校管理工作的需要,逐步完善各项制度,以使学校各项工作规范化。还制定了《河西中学教职工奖惩制度》、《请假制度》。学校领导勇于创新,率先垂范,充分调动教职工积极性,使学生在校能受到良好的教育。我校于2007年被梁河县人民政府评为2007年——2009年“文明单位”。

4、办学条件有较大改善

    近年来,中央加大了西部地区教育的投入,我校办学条件得到较大改善。学校从公用经费中加大校园建设的投入,校舍能及时维修,教学设备不断得到补充,校园得到绿化,学校先后投资7万余元铺设水泥路面,12万余元铺设场地,彻底解决了雨天泥泞,晴天尘土飞扬的环境。学校还拥有计算机室、光盘播放室、图书室、理、化、生实验室,使我校的硬件设施得到了提高。

(二)、学校存在的问题和困难

 

虽然我校近年来教育教学有序的进行着,但还存在方方面面的困难和问题:

校舍:学生宿舍情况:我校现有寄宿生600余人,但只有两幢学生住宿楼,面积960平方米,住宿拥挤,急需解决学生宿舍问题。

教师宿舍:教师宿舍建设为以下三种类型:70年代、90年代建盖的土木结构房、普九建盖的简易空心砖房、教师集资建盖的单元楼房。多数房屋老化,特别是受盈江“8.21”地震的影响,多数房屋已开裂成为D级危房,存在严重的安全隐患,同时教师集资建盖的一幢二层单元楼房经学校几年的筹措至今仍有12万元未还清。

学生食堂:该房屋属多年建盖,房屋老化,结构不合理,对管理、卫生等方面带来困难。

设备:我校现有的三个实验室:物理、化学、生物实验室,于2005年普实验收基本达到标准,但现在又存在两个方面的问题:一是实验仪器当时按老Ⅰ类配置,远远跟不上新教材实验的需要。二是原有一幢教学楼由于受盈江“8.21”地震影响,已属D级危房(近期已拆除),自2008年9月份以来,学校为保证教学的正常开展,学生上课搬入三个实验室,致使一年多来,学生实验无法正常开展。

师资:学校现有教师虽多,但出现科目间不协调,相对来说语文、英语教师紧缺,政治科目严重超编,教师上课专业不对口,使教学质量无法提高。

后勤人员:我校寄宿生逐年增多,学校需对学生方方面面的监督力度增大,但门卫、宿管人员不能满足现有需要(因现仅有后勤人员4人)。

三、未来10年发展规划及办学目标

(一)发展规划

1、铸师魂,强师能,提素质

在竞争中应对挑战的措施有千万条,但最根本的措施是强化队伍建设。我们要建设支具有良好职业道德修养和先进教育理念,掌握现代教育理论和现代教育手段,具有创新实践能力和结构合理、适应素质教育需要的师资队伍。

到2020年,培养出一批县内外有知名度的名教师。教师本科学历合格率达到100%,一线任课教师能操作运用多媒体教学的达到100%。

2、学校因地制宜 ,合理布局

根据我校实际情况,学校布局思路:根据近年来中央加大对教育金费的投入,逐步排除D级危房。我校将至2013年前彻底撤除现有危房,向学校周围征地2-3亩,重新建盖教学用房,规划是:2010年改造危房面积1052平方米,投资金额260万元;2011年改造危房面积1366平方米,投资金额273万元;2012年改造危房面积983平方米,投资金额147万元;并在原地栽花、植树,使教学区、生活区分开,达到合理利用、整合优化教育资源、提高教育教学质量的目的。

3、狠抓教学,猛突质量,提升形象

教学工作始终为学校的中心工作。全面推进素质教育,确保逐年提高教学质量。要求教师承担的学科教学合格率不低于70%,逐步达80%,优生率不低于30%,逐步达60%以上,毕业班的毕业率、合格率达90%,优生率达70%以上。

4、主攻科研,上档升位,树立形象
    深入贯彻落实 “管理先行、科研兴校”的指导思想。狠抓教研、科研工作,充分发挥骨干教师作用,着力培养一批新的骨干队伍,科研上做到:分阶段、出成果、创特色、上档次。

(二)办学目标

1、办学指导思想和办学思路

学校教育的本体价值,不是为了选拔适应教育的学生而是为了创造适应每个学生的教育;学校教育的基本任务,是尽可能地为每一个学生提供适应潜能和个性发展的充分的教育条件和教育机会,并以此培养学生的自我生存和自我发展能力,促进学生基本素质的全面发展,以适应社会发展需要,而要达成这个目标,学校必须同时把教师的发展和成功视作同等重要的任务,必须端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,加强德育核心,重点培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础。学校的办学指导思想应该是“以人为本”,面向现代化、面向世界、面向未来。鉴此,我们确定的办学思路是:“师生为本、高效开放、尊重个性、全面发展”。

师生为本:以教师发展为本,一切与教师有关的工作都要立足于教师的成才、成功。以学生发展为本,尊重学生身心发展特点和教育规律,为学生的综合素质的发展和特长的发展创造条件。

高效开放:在管理上,继承传统,深化改革,强化管理,开放办学。以法治校,以德育人,提升质量,提高效益。同时,增强学校的幅射功能,加强与县外、州外的学校交流,不断增强学校活力。

尊重个性:在指导思想上要明确学生存在差异、存在个性;教师存在差异、存在特长。在管理中破除单一的思维模式,努力给每个人的个性特长以最优化的发展空间。

全面发展:坚持面向全体师生的发展,面向师生发展的每一个方面。以增强师生的主体意识为办学的基本理念,最大限度地发挥教师的工作热情,培养学生的自主意识,求得适应时代而又符合河西学生客观实际的教育方式

 2、办学目标

(1)学校发展的远景目标

我校经过35年的努力和奋斗,以现代教育思想和理念,现代教育方法和手段,构建现代化教学模式,以培养现代社会和高等学校需要的、合格的,乃至优秀的人才为己任,把学校建设成为我县农村一流的有自己特色的示范性学校。

(2)学校发展的近期目标:

本规划所界定的“近期发展目标”为十年(2010—2020)时间,基本任务是在十年时间内基本实现学校教育思想进一步转变;树立更新的教育质量观,初步展现学校办学特色,坚持以法治校、以德治校,继承并保持我校优良的文化传统,坚持以课程改革为突破口,基本形成“以师生发展为本”的教育教学管理模式,使学生的主体地位,主动精神逐渐渗透在教育教学过程之中,同时充分发挥现代教学手段的作用,通过全面推进素质教育进一步提升教育教学质量,为创建农村示范性学校之目标打好基础。

(3)培育目标

    初中教育的整体性质是基础教育,我们的基本任务是为高一级学校以及社会输送“素质达标、个性鲜明、适应社会、富于创造”的毕业生。

河西中学将以德、智、体全面发展的标准培养学生,在培养学生的理念上,尊重个性的差异,注重特长的发挥,以此实现其既可适应社会之需,又具有一定创造能力的培养目标,为学生全面发展和终身发展打下扎实的基础。

四、保障体系:

1、确立现代管理和教育观念,采取有效措施,努力在干群中树立现代管理与教育的五大意识。

(1)法制意识:坚持社会主义办学方向,“以法治校”是我们的基本理念,是保证各项目标最终完成的前提保证,是建立健全学校管理制度的核心问题,是我校可持续发展的生命线。

(2)现代意识:21世纪,知识经济已见端倪,国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育发展、科技创新的水平,取决于教育所培养的人才素质。

(3)质量意识:随着教育体制改革的深化,单一的升学率指标在逐渐淡化,对人才的培养,对教师的评价应该侧重于综合素质原能力,力争通过远、近两期发展目标的努力,建设名牌学科、名牌课程、培养名牌教师。

(4)科研意识:学校必须以科研为先导,建立一流管理机制,形成一流的教育教学模式,不断提升教育教学质量,提高教育教学效率。

(5)主体意识:学校将全心全意依靠全体师生,努力创设每一位教师和学生不断进步的条件和机会,将“师生为本”落实到具体的管理和教学之中,不断增强广大师生的主人翁意识,学校形成一个民主、平等、和谐的工作、学习和生活空间。

2、行政管理提高层次

在现有基础上逐步充实调整建立一套规范高效的管理模式和运行机制。逐步建立师生为本、规范高效、以法治校,以德育人的管理机制,规范管理,提高教育水平,促进学校发展。

(1)完善以校长负责制为核心的学校领导体制。

进一步完善校长负责制,保证校长对学校的人事任免、财物使用和教学行政等的领导决策权、指挥权,校长在行使这一权利的过程中,集中体现“以法治校,以德育人”和“师生为本,规范高效”的管理思想。

健全学校党组织参与学校重大事务的决策审议制度,保证党组织对学校各项工作的“监督保障作用”,以充分体现 “政治核心”的地位。学校党支部“围绕中心抓党建,抓好党建促中心,检验党建看中心。”

建立完善规范高效的管理体系,做到职责分明,高效运行,开拓创新,提高管理层次。

进一步完善教职工代表大会制度:学校的教职工代表大会制度是学校“以人为本”的管理思想的集中体现,在学校发展规划、规章制度的制订,福利分配方案、重大财务支出以及一切涉及教职工切身利益等方面,必须保障教代会充分的知情权、参与权和审议通过权。坚决执行“校务公开”制度,不断推进学校的民主管理水平。

(2)建立进一步完善的学校规章制度

根据教学管理和实施素质教育的需要,就住宿管理、设施设备管理等编制新的规章制度。

进一步完善学校的全员聘任制度、岗位责任制度、结构工资制度。

3、队伍建设突出重点。

教师是学校教育成败的关键,创建一流的学校,需要一支与学校发展目标相配套的教师队伍。因此队伍建设的重点是中青年教师和骨干教师队伍的建设,使教师在信息技术应用能力、“双语”教学能力、人文底蕴积累和师德修养上都明显提高。

(1)加强“师德建设”,强化师德修养,积累人文底蕴,展示人民教师崇高品德,为人师表,提高教书育人、管理育人,服务育人,环境育人的层次。

(2)要开展“导师制”,并不断赋予新的内涵:要由知识技能的传授向教科研型过渡。在立足本校培训的基础上选派参加系统的课程进修,包括聘请专家讲学,使“导师制”具有开放的性质。

(3)努力提高教师学历水平,完善“强师”机制。优秀教师是一所学校的宝贵财富,努力为教师成才创造条件。

 (4)鼓励教师“冒尖”,逐步建立吸引人才、稳定人才、使用人才、培养人才的用人机制。

试行学科带头人和首席教师领衔制度,规范骨干教师评聘机制,在提高骨干教师的政治业务素质的前提下,发挥其示范作用。

(5)加强班主任队伍建设。

班主任是学校德育工作的骨干队伍。在做好常规建设之外,要有计划地开展理论学习(包括教育学、心理学)、专题研讨、工作经验交流、外出考察和课题研究活动,采取导师带教、课程进修等不同形式培养好青年班主任,修订、完善科学合理的班主任考核评价制度,力争五年内培养4-5名有一定影响力的优秀班主任。

4、改变学校科研滞后、分散的现状。

学校广大教师埋头苦干,形成了“低进高出”的喜人景象,确立了良好的社会声誉,但教师的自身的“造血功能”有待进一步强化,科研水平有待进一步提高,面对新世纪的召唤,在近三年内,学校应在转变办学思想的过程中,通过改变教学教研的现状,增强教师的发展后劲,为学校的发展注入科研的活力。

(1) 充实教研机构,充分发挥其决策参谋和教育教学先导职能。选拔具有教研特长的教师挑大梁,通过审报县级课题,形成校园科研氛围。

(2) 将教研工作纳入对教师的年度考核之中,实行奖励制度。对教研有突出成就的教师,以不同的方式予以倾斜式重奖。

(3)开设教师学术论坛,引导、鼓励教师交流教学中的困惑、感悟、思索,以此提高广大教师的教学、教研水准,形成广泛研究教学的良好氛围。

学校发展规划的制订,其目标的选择是依据本校具体的环境背景。本规划的发展目标仅提出了大致的方向和近十年需要解决的重点问题。制定规划过程,实乃一所学校对自身认识与思考的过程,为将其办学思想转化为每个教师、学生的自主意识,通过全校师生十年,乃至更长的时间,基本实现目标;为使规划的“美好蓝图”化为现实,每个职能部门、每个年级组、教研组、每一位教师、都必须结合本规划,拟定自己的发展计划,校长实行逐级审阅,在操作过程中实行有效监控与评估,最大限度地调动全校师生的积极性,一步一个脚印地将“规划”付诸实施,共同创建河西中学辉煌的明天。